Czerwiec
Wiersz
„Dzieci świata”
(Agnieszka Borowiecka)
w blasku ogniska grają na bębnie.
Za to w Brazylii malutkie brzdące
łódką pływają po Amazonce.
Malce z Japonii noszą kimona
i mają bardzo dziwne imiona.
A w Australii całymi dniami
dzieci ścigają się z kangurami.
Kiedy w Grenlandii stonko zaświeci,
igloo budują szczęśliwe dzieci.
W Polsce natomiast, już od małego,
wszyscy bawimy się w chowanego.
Piosenka
„Wakacyjne dni”
(sł. A. Bomba, muz. M. Konarski)
Lubię wakacyjne dni, już żaglowiec mi się śni,
Kapitanem jest mój brat, z nim opłynę cały świat.
Ref. Wakacje, wakacje, wakacyjny luz,
podróże i swoboda, poczuj letni blues 2x.
Lubię wakacyjne dni, wielki balon mi się śni,
Lecę nim wysoko tak, z góry widzę cały świat.
Ref. Wakacje, wakacje, wakacyjny luz,
podróże i swoboda, poczuj letni blues 2x.
Lubię wakacyjne dni, las i rzeka mi się śni
I wysokie szczyty tatr, bo tak piękny jest nasz świat.
Ref. Wakacje, wakacje, wakacyjny luz,
podróże i swoboda, poczuj letni blues 2x.
Zadania i obszary realizowane z podstawy programowej wychowania przedszkolnego:
Zadania przedszkola:
1, 5, 7, 10
Osiągnięcia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego:
I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 3, 5, 6 , 7, 8, 9
II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11
III. Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9
IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20Zadania wychowawczo – dydaktyczne z programu wychowawczo-profilaktycznego „Kubuś Puchatek uczy nas przyjaźni”:
„Podziękować można bez słowa, bo nie zawsze potrzebne są słowa.”
Formy zachowania
Poziom I
* Uczenie się sposobów wyrażania miłości do rodziców, np. czułe pożegnania, powitania.
* Rozróżnianie zachowań akceptowanych i nieakceptowanych w rodzinie.
* Rozumienie zachowań członków rodziny. Docenianie znaczenia rodziny. Okazywanie serdeczności członkom rodziny. Dzielenie się z rodzicami przeżyciami z przedszkola.
Poziom II
* Docenianie troski rodziców w codziennych sytuacjach.
* Okazywanie szacunku, respektowanie potrzeb i praw innych członków rodziny, np. prawa do spokoju, odpoczynku.
Poziom III
* Słuchanie wierszy i treści opowiadań, bajek ukazujących przykłady zachowań w rodzinie, np. Dwie Dorotki, Muminki, Jaś i Małgosia, Kopciuszek.
* Próby oceny zachowań członków rodziny; rozumienie motywów postępowania.
Czas wolny
Poziom I
* Spędzanie czasu z rodziną.
* Współorganizowanie czasu spędzanego z rodzeństwem, np. proponowanie zabaw.
Poziom II
* Uczestniczenie w wyjazdach rodzinnych, wycieczkach, pobytach u krewnych.
* Wspólne wybieranie sztuk teatralnych i filmów oglądanych z rodziną.
* Towarzyszenie w przygotowaniu uroczystości rodzinnych.
Poziom III
* Poznawanie zainteresowań i hobby członków rodziny.
* Proponowanie sposobów spędzania czasu z dziadkami, np. majsterkowanie, spacery, gotowanie, prace plastyczno-konstrukcyjne, gry komputerowe, czytanie książek.
* Wspólne uczestniczenie z rodzicami i rodzeństwem w różnych formach rekreacji.
* Porównywanie sposobów spędzania czasu wolnego przez różnych członków rodziny (rodzeństwo, rodzice, dziadkowie).
Właściwe zachowania wobec roślin
Poziom I
* Przestrzeganie zakazu zrywania i nie próbowania żadnych owoców bez zgody osoby dorosłej
* Przestrzeganie zakazu brania do rąk znalezionych czy nieznanych roślin.
Poziom II
* Zachowanie ostrożności w zetknięciu z nieznanymi roślinami (owoce, grzyby).
Poziom III
* Rozumienie, dlaczego nie wolno wkładać do ust i zjadać nieznanych roślin.
Właściwe zachowania wobec zwierząt
Poziom I
* Przestrzeganie zakazu dotykania przypadkowo napotkanych zwierząt.
Poziom II
* Nie podchodzenie i nie dotykanie dzikich zwierząt.
* Nie głaskanie i nie karmienie zwierząt bez zgody opiekuna i właściciela.
* Przestrzeganie zakazu wchodzenia na teren, którego pilnuje pies
* Znajomość zasad zachowania w przypadku ataku psa.
Pozom III
- * Znajomość wyglądu tabliczki informującej, że teren jest strzeżony przez psa.
- * Właściwe postępowanie w razie ukąszenie przez owady.
* Znajomość zasad zachowania w kontaktach ze zwierzętami.
Niebezpieczeństwa ulicy
Poziom I
* Przestrzeganie zasady ruchu prawą stroną chodnika.
* Opieka osób dorosłych (trzymanie za rękę, dziecko idzie od wewnętrznej strony chodnika). Przechodzenie przez jezdnię w miejscach oznaczonych w towarzystwie dorosłych.
* Zauważanie i nazywanie znaków drogowych znajdujących się w pobliżu przedszkola,
wyjaśnianie ich treści i roli.
* Znajomość elementarnych zasad ruchu drogowego, np. korzystanie z oznakowanych przejść dla pieszych bez sygnalizacji świetlnej.
* Poznanie zasad zachowania się podczas indywidualnych i zbiorowych wycieczek ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji będących najczęstszymi przyczynami wypadków.
* Poznanie i nazywanie znaków drogowych i informacyjnych.
Poziom III
* Rozumienie zagrożeń związanych z zabawą w pobliżu ulicy.
* Świadome przestrzeganie zasad ruchu drogowego (np. poruszanie się lewą stroną szosy, noszenie przepasek odblaskowych).
* Poznanie zasad bezpiecznego podróżowania różnymi środkami transportu (rower – kask rowerowy; łódź – kamizelka ratunkowa; samochód – fotelik, pasy).
* Poznanie i nazywanie znaków drogowych ostrzegawczych.
Poziom III
* Rozumienie i przestrzeganie zasad ruchu drogowego.
* Rozumienie znaczenia sygnalizacji dla kierujących pojazdami.
* Poznanie sygnałów nadawanych przez policjanta kierującego ruchem.
* Poznanie miejsc szczególnie niebezpiecznych: skrzyżowania, torowiska tramwajowe, przejazdy kolejowe z zaporami i bez zapór, linie wysokiego napięcia.
* Poznanie zasad korzystania ze środków komunikacji publicznej i nazywanie znaków drogowych zakazu i nakazu.
* Zwracanie się do policjanta w sytuacji zagrożenia..